摘要
数学是小学阶段一门重要的基础性学科,在深入推进小学数学教学改革的背景下,教师应当格外重视对数学作业设计的持续优化,基于双减政策相关要求以减轻学生课外作业负担为导向推动学生的综合素质发展。双减政策出台实施背景下,小学数学教学必须重视课堂作业设计的持续优化,关注学生在数学课程中的学习表现,根据学生课堂作业完成情况开展相对应的指导,在具有针对性的作业影响下帮助学生理解数学知识的本质内涵,为强化学生知识应用能力、促进学生思维进步发展提供有力支持和保障。文章就双减背景下小学数学课堂作业设计存在的不足展开分析,在紧密结合小学生数学课程学习特点的情况下,提出了基于双减背景优化小学数学课堂作业设计的实践策略。
