核心素养引领下高中政治增值性评价实践研究——以必修三第二单元增值性评价教学实证为例

以人为本、立德树人的新高考改革呼唤新的评价模式。本文首先梳理了高中政治增值性评价研究的现状以及问题;其次,阐述了关于高中政治增值性评价“增值”的理解;最后,文章以增值性评价教学实证为例,重点阐述了高中政治增值性评价的实施策略,并对实施过程及结果进行了反思,以期为广大同仁提供学科增值性评价的借鉴和参考。