摘要
《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布后,教师一直在探寻班级教育过程评估有效开展的新路径。研究者 以“持续共享思维”为理念,构建了 DEAR闭环的班级教师教育过程评估范式,以教师为评估主体,通过园级评 估和班级教师对话研修,聚焦教育过程质量,以“D”诊断、“E”交流、“AR”行动研究三个环节,借助两表《自 评观察表》和《他评观察表》观察、一单《共享对话单》对话、一卡《教育过程改进记录卡》为工具进行 PDCA (戴明环)式持续的问题教研,当问题得到解决后,进行二次评估,检验此轮成效,形成闭环,同时开启下一个 循环。“DEAR”闭环让教学过程“被看见”、教育行为“被理解”、教师实践“被支持”,期望这样的班级教育过程 评估 DEAR闭环能给他园有借鉴价值。
