深度学习视角下小学音乐单元教学实践研究——以“跳起来”单元教学为例

为了解决教学中以单一知识、技能为教学目标的“碎片化”教学模式问题,本文以“人音版”四年级下册第一课“跳起来”为例,遵循“单元教学”设计初衷,以学科素养目标为导向,把握整体教学目标,统筹开展阶段性的教学任务,促进学生学习能力和关键能力的发展和形成。尝试通过对教材和教学资源进行深入挖掘、梳理和整合,检验该教学理念能否够帮助学生更好地构建知识结构、解决复杂问题以及表达情感等能力方面的提升,能否对学生理解能力和学习思维培养产生影响。