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指向深度学习的高中化学单元教学设计研究——以“化学平衡”为例
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摘要
作为培养学生化学素养的关键突破口,单元教学与深度学习在教学理念、策略设计上具有极高的契合度。本文从深度学习与单元教学的概念简析出发,并以此为基础从基于核心素养明确单元教学目标、基于重点难点构建学科教学内容、基于深度学习完善单元教学过程与基于学习结果优化教学评价模式四个角度全面探索指向深度学习的高中化学单元教学设计策略,进而基于笔者实际教学经验以“化学平衡”为例给出指向深度学习的高中化学单元教学设计,以期为教学工作者的教学实践与策略研究提供行之有效的内容参考。
作者
白永龙
刘夏利
叶倩
郭小婧
张竹云
机构地区
西安市高新第二高级中学
西安市第八十三中学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第12期0160-0163,共4页
关键词
深度学习
高中化学
单元教学设计
化学平衡
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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