浅谈基于医学生信息素养内涵的PBL教学模式在儿科教学中的应用体会

探讨基于医学生信息素养内涵的PBL教学模式在儿科临床教学中的应用价值。方法 选取2021年进入生产实习的本校五年制临床专业本科生为研究对象,分为实验组(基于医学信息素养内涵的PBL模式)和对照组(采用儿科传统教学模式),实习结束,对两组学生进行统一综合考试,并调查实验组学生对教学的满意度。结果 实验组的儿内科成绩优于对照组(P<0.05),实验组学生对本教学模式评价良好。结论 基于医学生信息素养内涵的PBL教学模式在儿科临床教学中的应用有助于提高教学效果,值得进一步研究探讨。