摘要
儿科作为重点科室,科内护理任务重、难度高,常规教学应用效果一般,为提高教学质量,本文应用当今教学效果较突出的理实一体化教学,并证实其实际应用优势。方法 选取2022.05-2023.5我儿科新接收的60例规培生作为本研究资料,按抽签方式,将其均分为两组,一组为对照组,例数有30例,教学方法为常规教学模式,一组为研究组,例数有30例,应用教学方法为理实一体化教学,对比两组实际应用效果。结果 研究组理论考核成绩、实践考核成绩得分均高于对照组(P<0.05);研究组在提高学习积极性、提高动手能力、掌握理论知识、掌握难点知识、课堂氛围良好、提高学习效率、整体教学效果良好等教学满意度高于对比组(P<0.05);研究组的学习动机、自我管理能力、学习合作能力、心理素质评分均高于对照组(P<0.05)。结论 常规教学模式确实存在一定局限性,理实一体化教学模式可以提高儿科护理教学成绩,还可以有效提高教学满意度,提高学生自主学习能力,其应用优势相对明显,可为儿科推动更优质的护理人才。
