摘要
文章开展了激活扩散模型应用于初中英语词汇教学的实践研究。研究以 9 年级 2 个班的 62 名学生为实践样本,开展了12 周的教学实践。实验班(32 人)基于激活扩散模型开展英语词汇教学,对照班(30 人)则延续常规英语词汇教学模式。实践前后分别对学生的英语词汇掌握情况进行了学生自评和英语词汇测试。结果表明:在相同的教学时间内,实验班学生的英语词汇自评得分和英语词汇测试成绩提高幅度都更为显著,且在实验后均与对照班学生间有了显著差异(P < 0.05)。证实,激活扩散模型能够通过联想记忆、多感官体验、在语境中推测词汇意义、与已知词汇进行关联、反复暴露和重复、设计创意性任务及定期评估和反馈等方式,促进学生对英语词汇的理解与掌握,进而显著提高学生的英语词汇掌握程度和运用能力,是开展初中英语词汇教学的有效方式。
