摘要
探讨胃肠外科教学中采用师生共建课程思政所发挥的重要应用价值。方法 以我院胃肠外科自2022年1月至12月期间的80名实习生作为研究对象,按照其实习期开始时间的先后顺序开展临床分组工作,将首先递交实习申请的40名实习生纳入至对照组中,而后递交实习申请的40名实习生作为试验组成员,我院胃肠外科自2022年6月开始实施师生共建课程思政,并以该时间段作为时间节点,在此之前采取传统带教实习,在此之后延续师生共建课程思政教学,对比两组实习生的考核成绩、带教老师的满意度及其对社会主义核心价值观培育认可度评分三项数据。结果 试验组实习生的考核成绩较对照组提升,其带教老师的满意度也实现了同比增长(p<0.05),同时其社会主义核心价值观培育认可度评分高于对照组(p<0.05),上述各项数据结果的组间比较均具有统计学意义。结论 在胃肠外科的临床教学工作中,为了强化实习生对于临床工作的认识,促进其教学质量的提升,需采取师生共建课程思政教学模式,以增强实习生对于自身临床工作的职业认同感。
