小学生英语语言技能的培养中形成性评价的运用

目前小学生语言技能的培养现状令人担忧。小学英语课程安排较少,通常每周只有两节课,容易被学校忽视。因此学生对英语学习缺乏重视,导致他们在英语技能上的不足,有些学生到了高年级仍然只具备基本的阅读和写作能力,几乎没有听说能力,这与我国新课程标准的要求相矛盾。究其原因,是因为学校英语教学过于注重终结性评价,导致学生只关注“卷面成绩”,忽视了学习过程,没有提升自己的英语素养。这种终结性评价只能总结学生一个阶段的学习情况,无法全面反映他们的综合能力,有些学生的进步也未被体现出来。这种定性判断容易打击学生学习英语的积极性,阻碍英语技能的发展。因此,对于小学生英语语言技能的培养,应更多地采用生成性评价,以实现他们英语技能的快速提升。