摘要
体验式教学法在神经内科护理实习教学中的应用。方法 回顾性分析以2022年1月到2023年3月 40名实习生为研究对象,将其分为观察组与对照组,对体验式教学法的价值进行分析。结果 观察组与对照组实习生理论成绩、操作成绩94.45±2.12、93.45±2.35和84.25±2.63、82.45±3.52,P=0.001、0.001,有差异,(P<0.05)。观察组与对照组实习生学习评价、学习行为、学习意识、学习策略、人际交流、总分63.52±2.64、66.35±3.62、68.54±2.35、64.15±3.67、69.54±3.78、263.57±10.24和50.12±3.21、48.57±2.45、47.15±3.12、49.57±4.12、48.21±4.57、241.15±12.32,有差异,(P<0.05)。观察组与对照组实习生对教学方式满意度情况非常满意、比较满意、满意、不满意、满意度75.00(15/20)、10.00(2/20)、5.00(1/20)、10.00(2/20)、90.00(18/20)和50.00(10/20)、15.00(3/20)、10.00(2/20)、25.00(5/20)、75.00(15/20),有差异,(P<0.05)。观察组与对照组实习生批判思维、系统思维、循证思维24.15±3.12、43.21±5.21、25.64±3.54和18.57±2.35、37.84±4.51、20.31±3.12,P=0.018、0.019、0.024,有差异,(P<0.05)。结论 神经内科护理实习教学中采取体验式教学法能够有效的提高患者的理论和操作成绩,患者的学习能力和思维能力明显提高,患者对教学工作的满意度比较高,这种教学方法有推广的意义。
