“生长性”教学策略在软件学习阶段的实践研究——以CAD制图课程为例

软件工具命令学习是全部计算机类课程的必学内容,在当前教学中却存在集体教学为主的课堂与个体/合作学习需求之间的矛盾、教学时长有限与强化训练之间的矛盾、学生学习能力差异,需要个别指导与学生众多,教师分身乏术之间的矛盾、需要学生参与绘图评价与只有教师评价的矛盾。以生成性教学策略构建小组合作学习是解决以上现实矛盾的有效探索。