新工科、智能化时代背景下专业课教学与评价方案探索

对于内容相对枯燥、深度和难度较大的专业课程学生参与度、主动性普遍偏低,致使教学成效差,难以适应新工科发展和智能化时代需求的情况,尝试采用以设计过的问题/项目为教学主要线索,团队讨论学习与课堂教学相结合的方式,将课堂中心逐渐从教师向学生转移。相应的,在课程评价中,除期末考试成绩外,融入教学过程中的讨论学习、课堂展示、项目研讨、学生互评等评分内容。该方法初步运用于“有控弹箭飞行动力学”和“导引头技术概论”课程教学中,学生课堂参与度与课程理解程度有明显提升。