摘要
思维导图是一种融合脑科学、心理学以及神经语言学等学科知识而创造出来的思维工具,其结合了人体左、右脑的功能,通过思考中心向外发散出若干分支,通过发散性的网状图来呈现人的思维方式和能力。在高中化学的教学过程中,学生的学习自主性是非常关键的,教师要利用思维导图的形式,激发学生的学习积极性,在教学过程中学会主动探究,进而使教师的教学成果得到最大程度的提高,学生在教学过程中获得学习的信心。在此背景下,思维导图的有效应用为高中化学教学的发展注入了活力。对此,文章从高中化学的真实教学经历出发,对思维导图的具体应用措施展开分析,促使学生在图式工具的辅助下明确化学概念和化学公式的组成要素,理清化学知识间的逻辑关系。
