摘要
职业技能等级标准所确定的职业和技能要求作为本领域的现阶段技术参照,并引领前沿技术发展趋,因此高职院校的专业设置应遵循相关领域的标准要求。文章首先论述了职业技能等级标准的引领作用,接着分析了“1+X”证书制度对接职业技能等级标准逻辑关系,紧接着分析专业设置和“1+X”证书融合的现状及存在问题,从工业机器人的职业技能等级标准开发思路分析,最后再以工业机器人专业设置和“1+X”证书如何促进书证融通,优化人才培养方案,扎实推进“1+X”证书制度试点进行实例分析,达到课证融通和课程结构与内容的优化,提高技术技能人才培养质量,为高职院校在实施“1+X”证书制度时提供一定的参考价值。
基金
2022年度全国机械行业职业教育科研重点课题项目“‘1+X’证书制度视域下高职智能制造复合型技术技能人才培养探究”
中国职业技术教育学会科研规划项目2020年度课题“智能制造技术岗位人才培养职业能力标准研制的研究与实践”
广东省高等教育学会“十三五”规划2020年度课题“智能制造技术岗位人才培养职业能力标准研制的实践研究”
教改课题“‘1+X’岗课赛证融通的物联网专业复合型技术技能人才培养模式教学改革与实践”
2020年校级教改课题“新工科背景下高职学生创新创业教育探索与实践”的研究成果。
