基于情境的小学道德与法治课堂教学策略的研究

道德与法治课程知识本就源自于生活最终又服务于生活,可是受传统灌输式教学方式影响,再加上其教学内容较为抽象,对于生活阅历、思维水平不足的小学生而言,不少学生无法形成有效理解,学生学习兴趣不足。新课改认为有效的教学应当是以学生为主体而展开的,而情境教学法的直观、有趣特点则能减轻学生对于道德与法治知识的理解难度,凸显学生课堂主体地位,所以文章也就基于情境的小学道德与法治课堂教学策略展开了研究。