摘要
高中教育阶段,信息技术教学课程的开展,能有效强化学生计算机思维,使其在技术学习中能掌握理论知识,在实践操作中强化个人技能,使其计算机能力得以不断提升。在教育改革的潮流中,高中教师如何提升学生对于信息技术促进作用的意识、强化学生学习积极性已成为教研中的重点课题。多元评价方式的运用,能为学生学习信息技术知识提供更多机会,使其在教师的评价中,逐步强化自身学习的积极性,以促使其感受信息技术的实用性,使其学习效能逐步提升。基于此,文章立足于教科版高中信息技术教材,对多元评价法的运用方式进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。
