摘要
伴随着“双减”政策的逐步推进落实,在教学内容上,教师应着眼培养学生的数学核心素养,突出对基础知识的系统训练,控制知识点过多过杂的现象;在教学理念上,教师应以学生为中心,关注学生能力培养,不再是注重知识灌输;在教学方式上,教师应增加信息技术应用,采用合作探究、讨论交流等方式激发学生主动学习兴趣;在考核评价上,教师应弱化高压考试,改革评价方式,强化过程性评价,实现评价多元化等等。通过这一系列的手段,小学数学教学也能在很大程度上实现提质增效的目标,使学生在一个轻松愉快的环境中主动学习和全面发展,成为富有创新精神和实践能力的数字时代公民。
