四版高中地理新教材的逻辑结构比较分析研究——以“土壤”一节为例

为帮助一线地理教学工作者更好的把握地理教材,灵活的选用与组织地理教材,最大限度发挥教材中的教学资源的优势,文章主要采用文献法、比较分析法等研究方法,以人教版、湘教版、中图版与鲁教版地理新教材中新增的“土壤”一节为例,分别从地理学科逻辑、学生学习认知逻辑两个方面进行比较分析研究,以期帮助一线教师在进行教学设计时把握好教材逻辑结构,进而充分发挥创造性来整合教学资源,从而达到高质量的教学效果。