摘要
本论文旨在探讨初中数学教师专业发展对教学质量提升的影响途径与策略。通过文献综述,深入剖析了现有教师培训模式的不足,提出了反思性实践与职业社交化等专业发展模式的重要性。在教学质量内在要素方面,从课堂设计、教学方法、学生互动等角度提出了提升策略。研究还探讨了学校领导、培训机构等在初中数学教师专业发展中的支持作用。通过案例研究,揭示了专业发展与教学质量提升的实际联系。此外,通过探索性研究初步表明,教师专业发展与学生成绩之间存在正向关联。综上所述,本论文强调初中数学教师专业发展在提升教学质量方面的关键作用,为未来教师培训和教育改革提供了有益的指导与启示。
