课程思政背景下翻转课堂在临床基础检验教学中的应用分析

分析课程思政背景下《临床基础检验学》教学中翻转课堂的应用效果。方法 选择2021年4月~2023年4月我院参加实习的100名实习生为观察组,实施课程思政背景下翻转课堂教学,与100名接受传统教学法的对照组实习生进行比较,观察成绩与满意度情况。结果 日常教学两组成绩无明显差异(P>0.05);观察组理论考核成绩比对照组好(P<0.05);观察组对翻转课堂的满意度更高(P<0.05)。结论 课程思政背景下翻转课堂应用于临床基础检验学课堂教学中可促进实习生学习,提高实习生综合素养。