三维可视化联合CBL教学模式在肝脏外科教学中的应用

探讨三维可视化技术联合以病例为基础(Case-Based Learning,CBL)的教学模式在肝脏外科住院医师规范化培训教学中的作用及效果。方法 选取2021年9月至2022年9月在浙江大学医学院附属第一医院肝胆胰外科住院医师规范化培训的60名住培学员,随机分为传统CBL教学组(对照组,30人)和三维可视化联合CBL教学组(实验组,30人),对照组采用传统的解剖图谱、肝脏模型、手术视频+CBL教学模式进行理论授课,实验组在对照组教学模式的基础上采用个体化肝脏三维重建模型、虚拟手术及病例对应高清手术视频相结合的方法实施授课教学。学习结束第二个月对两组住培学员进行标准化考核并采用问卷调查研究其对不同教学法的评价及满意度。结果 对照组住培学员标准化考核成绩为(82.33±6.54)分,实验组成绩为(83.9±4.65)分,两组比较差异无统计学意义(t=1.07,P=0.29)。但问卷调查结果显示,三维可视化联合CBL教学组对于教学法的满意度优于对照组,差异具有统计学意义(P=0.03)。结论 三维可视化技术联合CBL教学模式可显著提升住培学员对教学的满意度,在住院医师规范化培训肝脏外科教学中具有明显优势,值得在临床教学中应用推广。