摘要
随着“互联网+”技术的快速发展,各种新媒体和新技术不断融入中职教育,为课堂教学带来了革新。混合式教学模式,结合了传统学习方式和网络化学习的优点,为教学改革提供了新思路。“化工生产基础”作为我院生物化工专业的核心课程,我们进行了混合式教学模式的探索与实践。在这个教学模式中,我们充分利用网络平台和资源,引导学生在课前进行自主学习。课堂上,我们结合理论与实践,让学生更加深入地理解知识,并积极参与实践活动。在课后,我们提供额外的拓展学习环节,让学生有机会进一步提升技能。这样的混合式教学模式,不仅充分发挥了教师的引导和监督作用,更重要的是激发了学生的主动性和积极性。通过这种教学方式,学生能够更加灵活地安排学习时间,逐渐形成自主学习的能力。同时,混合式教学模式也更贴近学生的学习方式,也增加了学生的学习兴趣,从而促进了学习效率和学习成果的提升。在“互联网+”时代,混合式教学模式为中职教育带来了新的教学理念和切合生产实际的教学实践,为培养适应现代社会需求的高素质人才提供了有力支持。
