摘要
在初中音乐学科的新课程标准下,教师需要切实遵循其中以音乐审美为核心的教育理念,通过引导学生把握音乐审美要素的形式助其感受音乐,并在审美情趣方面取得成长与进步。在初中教育阶段,学生处于相对特殊的心理发展时期,也就更需要教师透过音乐教育的审美功能提供引导和支持,借此为初中生的心理健康状况带来积极的影响,为初中生的思想价值观念形成过程赋能。为此,教师首先需要明确自身教育教学现状、音乐教育审美功能与学生心理健康的内涵,然后才可以相应地采取有效措施,推动音乐教育审美功能为学生的心理健康状态带来更加积极的影响。
