指向学科核心素养进阶的高中数学教学研究

在《普通高中数学课程标准》中,倡导数学课堂教学应坚持“返璞归真”的原则,对数学概念、数学法则、数学结论的形成过程展开揭示,旨在引领学生发掘数学知识的本质,促进高阶思维以及能力的全面发展,促进数学核心素养在课堂上的落地。可以说,学习进阶理论恰恰契合了新课程下数学核心素养的要求,将其整合到一起,已成为当前高中数学课堂教学研究的重点。