摘要
教育评价是了解学生学习情况、发现教学问题以及促进教学创新的重要途径。其中,过程性评价,也被称为形成性评价,是一种不同于传统终结性评价的评价方法,对于教学和学生学习起到积极的促进作用。应用过程性评价在大学英语教学中具有重要的意义,不仅有助于教师更全面地了解学生的学习情况,及时进行干预和指导,也为学生提供了反思和提高的机会。因此,过程评价方法在大学英语教学中应得到广泛应用和推广。然而,在大学英语教学中,教育评价仍存在一些问题,如评价手段落后、评价内容单一、评价主体单一等。因此,本文将探讨如何将过程评价方法应用于大学英语教学实践中,以发挥教育评价促进学与教的作用。
