摘要
探讨在实施外科护理学教学时,采取PBL+LBL结合方法,对于教学质量和教学效果的影响。方法:所选择的对象为90例外科护理学生,按数字奇偶法的方式分成了例数均等的小组,组别的名称为对照组与观察组,分别对应LBL教学法和PBL+LBL教学法,分析教学后的指标差异。结果:和对照组教学后得到指标比较,发现观察组对于理论知识掌握优良率比较高,对于教学质量和教学满意度的评分比较高,P<0.05。结论:以PBL模式结合LBL模式来开展教学,能够使得学生的学习积极性得到提升,增加其对于理论知识的掌握度,而且还能对教学质量和教学满意度的提升起到一定的促进作用,应当进行深入的研究以及应用。
