摘要
教师是极其容易被所有人高标准要求的一个群体,教师职业普遍被认为高强度高压力的工作。一线中小学教师的职业获得感、荣誉感、幸福感直接影响其工作活力,进而影响学校教育质量。当前中小学教师的职业获得感、荣誉感、幸福感的发展水平较为乐观,但现实中也存在诸如工作压力过大、经济焦虑较重、专业发展受困、家校关系尴尬、心理调适能力欠缺等问题。基于此,教师获得感、荣誉感、幸福感的提升路径应多维并举:改善工作条件,优化社会环境;实现民主管理,推行办事公开;注重人文关怀,助推专业成长;加强自我修养,自建自育幸福感主体自觉。
