基于OKR模型的校企协同高职学生评价体系助推机制研究

由于人脑“双重加工理论”的思维模式存在,助推能够在保留其选择自由的前提下触发被助推者自动认知的过程,从而促进其行为的改变。将助推理论引入到学生评价领域,在校企协同育人的视域下形成基于OKR模型的高职学生评价的助推机制,是因为OKR 模型与助推理论内核存在共通性。这也回应了教育评价“回归教育本体”的要求和高职教育“高等性”与“职业性”的要求。校企协同学生评价体系助推机制的实践路径和支持体系的探讨,既有利于助力校企协同育人平台的搭建,也有利于实现教育评价和学生评价工作理论与实践的创新发展。