新中考改革背景下的课堂转型实践研究——以初中物理学科为例

在新中考改革背景下,课堂转型面临着教师角色的转变、实践能力的培养和教育资源的不均衡等问题和挑战。教师需要转变为学生的指导者和引导者,培养学生的实践能力和问题解决能力,但是教师缺乏相关培训和指导,教育资源的不均衡也限制了实施。因此,教师需要积极适应,提升自身的能力和素养,注重学生的实践能力培养,加强教育资源的均衡发展,强化评价的导向作用,以实现课堂转型目标和提高学生的核心素养。