“双减”背景下初中英语作业设计优化策略研究

作业是课堂的延伸,是巩固学生的课堂知识,同时也是检验教师教学成果的重要途径。然而,在初中英语教学中,许多教师往往只布置背诵、抄写、习题训练等机械性的课堂作业,作业设计缺乏创新性、趣味性以及实践性,不利于学生思维的发展。因此,初中英语教师应根据“双减”政策优化课堂作业设计,引导学生在完成作业的过程中理解英语语法、感悟英语文化,提高他们听说读写的能力与应用英语知识的能力,从而有效培养他们的综合素质。