试析小学数学教育教学过程中分层教学的实践

基于数学学科知识的抽象性特征,小学生在数学学习中会存在较大困难。如果在小学数学课堂教学活动中,教师未能采取正确的授课方式,极易加剧学生对数学学习的畏难心理。分层教学策略的实施,则让小学数学教学更具层次性,让学生的多样化学习需求得到满足。故此,本文主要以分层教学为例,就如何提升小学数学教学有效性展开探讨。