摘要
基础教育美术课程改革要求以促进学生的核心素养为目标来设置课程内容。发展学生的美术学科核心素养,不能单纯依靠美术课程,而是要进行多学科的探索与探索融合,将其他学科中主题相关的知识进行整合,形成网状知识结构体系,促进学生整体素养的提升。本文共包括三个部分:第一部分为解读跨学科项目化学习的基本概念,包括其内涵和发展脉络;第二部分阐述中小学美术核心素养的具体要求,包括核心素养的概念厘定以及美术学科素养的内涵;第三部分阐述跨学科项目化学习在中小学美术教学中的理解运用,包含跨学科项目化学习的设计要素与典型的教学案例。
