摘要
由于幼儿的年龄特征和成年人对儿童劳动能力的错误理解,幼儿在早期的劳动教育中,常常是“教育”而不是“劳动”。在进行“劳动教育”时,幼儿教师要立足于幼儿的年龄特征与生活实践,寻找幼儿劳动的“最优发展路线”,主动为幼儿提供劳动机会,从而让幼儿在实际劳动中体会劳动带来的乐趣。对幼儿进行劳动教育过程中,教师要给幼儿树立良好劳动意识,培养他们独立的个性,这样的教育指导对幼儿将来的成长有着非常重要的促进作用。要想做好这一点,幼儿园的老师要对幼儿进行引导,对幼儿进行劳动思想教育,从而让他们能够健康地成长。
