“建构”过程 促进概念认知

概念教学是小学数学教学中最基础也是最重要的内容。在教学实践中,面对教材中简单的概念形成过程,教师很难把握概念教学的“度”。许多教师只是照本宣科,直接以教材中静态的图片呈现给学生,学生往往是把概念强记下来,但是并没有注重概念产生的过程,了解其本质。