核心素养下“减负增效”的农村初中语文课堂教学模式探究

随着新课程理念的不断深入人心,自主学习、合作学习、探究性学习等现代教学方式正广泛运用于中小学的语文课堂教学之中。但是,以“应试”为出发点和归宿的课堂教学痼疾仍然存在,语文课那鲜活的文本,老师常常教得无味,学生学得无趣,教师教得辛苦,学生学得痛苦。归根到底是我们的语文课堂教学中教师讲的多,学生自主学习的时间少;课堂随意提问多,激发思维少;关注形式多,实质落实少;重复作业多,有针对性的作业少。教师对语文课堂教学的设计缺乏创造性地建构,课堂效率低下,这种现象在农村初中语文教学中尤其明显。基于此,我们将大胆改革课堂模式,合理安排课堂时间,创设性地设计了“六环助学案”——“? 自主学习、互助探究、求助交流、补助练兵、共助反馈、续助反思”的高效课堂模式,力图通过教学模式和方法的创新来减轻学生过重的学业负担,塑造学生的精神品格,促进学生的健康成长。