探究社区模型理论下“日本概况”课程思政建设探索

“日本概况”课程传统的课堂中存在课堂内容“扁平”、教育模式难以突出“以学生为中心”、评价机制单一等问题。为推动该课的课程思政建设,采用“互联网+”的混合式教育势在必行。基于建构主义理论的探究社区模型是一种新的混合式教育范式,有助于个性化学习和个人学习的发展。本文基于探究社区模型理论,重塑“日本概况”课程的课堂,希望在课堂中帮助学生打开视野,增强“四个自信”,助力对外传播话语建设,推动日语专业的跨学科融合和课程思政改革。