基于足球“学、练、赛”一体化的课堂教学评价策略

在足球“学、练、赛”一体化的课堂教学中,传统“一锤定音”式的终结性评价并不能有效地帮助学生在足球课堂“学、练、赛”的过程中反思和改进学习方法,也不能充分发挥评价对“学、练、赛”的促进作用,更不能有效地评价学生核心素养的提升过程和程度。本文是结合足球“学、练、赛”一体化的课堂教学实例,分析得出的具有一定参考性的评价策略,以期为小学体育工作者提供一定的参考。