摘要
新高考背景下,为了最大化尊重学生个性化发展规律,最大限度满足不同层次学生的发展需要,最大程度落实新高考改革的育人目的,生物学科分层走班教学逐渐开始进入教学实践中。分层走班制就是根据学生能力层次采取流动的方式进行课堂教学,改变以往固定教室的形式,教学模式更具灵活性。高中生物作为高中的重要学科之一,在选课过程中受到学生欢迎,整体教学量较大。因此,为满足学生生物知识理解学习需要,有必要结合新高考背景对高中生物分层走班教学实践进行研究,旨在进一步推动高中生物课程教学质量的有效提升和学生的全面发展。
