摘要
分析在骨科临床教学中应用案例分析结合思维导图教学法的临床效果。方法 选择2021年1月至2021年12月的31名实习护生作为对照组,并选择2022年1月至2022年11月的31名实习护生作为观察组。对照组采用传统教学方法,观察组采用知识结构图融合案例教学方法进行课堂教学。两组方法交替使用,对两组进行基础理论评价和评估学习主动性。还对两组护生的教学质量满意率进行调查和评估。结果 观察组的基础理论考核成绩(89.16±1.05分)高于对照组(82.93±1.52分),差异具有统计学意义(P<0.05)。同时观察组的护生学习培训主观能动性得分(87.22±3.11分)也高于对照组(75.90±5.05分),差异具有统计学意义(P<0.05)。观察护生对教学质量满意度,观察组十项指标评分均值(82.93±2.15)分高于对照组(65.23±5.25)分,总满意度(96.77%)高于对照组(38.71%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在骨科临床教学中,案例分析结合思维导图教学法的实施可以提高护生的理论考核成绩,同时也提高其学习积极主动性,改善护生对教学质量的满意度,效果确切。
