摘要
当学生们在即将学习的新知识和已有知识之间建立联系时,他们方能“理解”。如今,在教育领域,更多 的人认识到教学必须超越知识和技能,必须涵盖更有深度的可迁移性的理解。通过将焦点从覆盖知识和技能到使 用知识和技能以理解概念,以及概念性理解的迁移来提高教学标准。理解为先模式下的单元整体教学实践通过创 设真实情境,让学生在体验中学习、实践中运用、迁移中创新。本文就理解为先模式下的小学英语单元整体如何 围绕真实情境和真实问题进行教学案例应用描述、分析等展开探讨,最后总结并思考这种探索的意义,为小学英 语教学提供一种思路和途径。
