摘要
在语文教学体系中,阅读占据着重要地位,课后阅读则属于阅读教学的主要构成部分之一。随着双减政策的顺利落地,使得学生能够在课后阅读方面投入更多的时间与精力,阅读方式也出现了诸多变化,进而使得教师课后阅读指导需要面对新挑战。再加上新课标对小学语文课后阅读要求的明确,让怎样凭借课内外联合与家校合作促进课后阅读指导有效性的提高,演变成了一线语文教师需要深入探究的问题。基于此,在现阶段全面推行双减政策的形势下,小学语文教师应给予课后阅读更多的关注,让课内外阅读之间能够有效衔接,组织学生开展具有互动性、趣味性以及实践性等特点的课后阅读活动,形成良好课后阅读氛围,不断加强学生阅读能力。
