基于人与自然和谐共生的情境混合式教学初探——以“一封来自地质灾害家族的警告信”为例

高中地理课程旨在培养学生具有区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践能力等地理学科素养,能从地理视角领略和解读自然与人文环境,根植家国情怀,保护山水绝色。在二十大和后疫情时代教育脆弱性的背景下,本文基于人与自然和谐共生的理念,以新颖独特的情境“一封来自地质灾害家族的警告信”展开,并通过混合式教学强化理解,让地理核心素养落地生根。