摘要
探针对内科护理教学,本文旨在分析应用线上线下混合式教学模式的整体效果以及价值。方法 系统检索Wed of science、Embase、万方、中国知网、维普中关于抛锚式教学在内科护理教学应用中的随机对照实验,检索开始时间为2023年8月,两名研究人员对文献展开阅读和筛选,然后提取里面有价值的内容并展开质量评估,利用软件对相关数据展开分析。结果 研究数量一共为7项,样本数量共1718名。对照组与试验组使用的教学模式分别为传统教学与线上线下混合式。Meta分析结果显示试验组学习成绩[MD=6.18,95%CI(5.57,6.78),Z=19.94,P<0.00001]、评判性思维[MD=14.14,95%CI=(10.57,17.72),Z=7.76,P<0.00001]、自主学习能力[SMD=0.63,95%CI=(0.50,0.75),Z=9.73,P<0.00001],均高于对照组,差异有统计学意义。结论 线上线下混合式教学模式对大专、本科护生内科护理的理论成绩、自主学习能力、评判性思维能力有积极作用。不过由于本文研究存在一定的局限性,因此未来需要对研究内容进行验证,以获得更精准的结论。
