积极心理学视角下大学生认知情绪调节策略与英语学业自我效能感的关系研究

文章旨在探讨积极心理学视角下,大学生认知情绪调节策略与英语学业自我效能感的关系。在方法上,选取的是云南师范大学本科大一大二年级的学生为研究对象,借助一般资料、认知情绪调控策略量表,以及英语学习自我效能感量表对其展开调研,基于调研结果分析大学生的认知情绪调节策略使用情况,以及大学生的英语学习自我效能感情况,希望通过实证研究我国大学生英语学习情绪调节策略的使用,有利于教师在今后的日常教学中有针对性地进行情绪调节引导以提升教学质量。