基于标准化病人的TBL联合CBL教学法在肾内科临床教学中的应用探索

探讨基于标准化病人的以团队为基础的学习(TBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)教学法在肾内科临床教学中的效果。方法 选取我院肾内科实习的2017级和2018级临床本科生,分别作为对照组(常规教学法)和观察组(基于标准化病人的TBL联合CBL教学法)。对两组学生入科前、出科后进行肾脏疾病理论知识考核以及出科实践技能考核。出科后通过问卷调查的方式,反馈学生对临床教学法的态度。结果 与对照组相比,观察组学生在出科理论考核、实践操作考核分数上均明显提高,统计学具有显著性(P<0.05)。问卷调查结果显示观察组学生较对照组学生对肾脏疾病的学习热情、积极性、独立思考问题和医患沟通能力、对临床实践和理论相结合的理解力均明显较大程度提高。结论 在肾内科临床教学中采用基于标准化病人的TBL联合CBL教学法效果较好,可在临床教学中推广应用。