摘要
在骨科临床教学中采取问题导向学习(PBL)的教学模式,探讨该教学方法的应用效果。方法 选取2021年1月至2023年3月在徐州医科大学附属宿迁医院骨科实习的40名临床医学本科生作为研究对象,随机分为对照组(采用传统授课教学模式)和观察组(采用PBL教学模式),每组各20例,比较两组教学成绩、授课效果和教学满意度。结果 观察组理论知识和临床操作技能成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组学习热情、自主学习能力、基础知识理解、学习效率评分均高于于对照组(P<0.05)。观察组教学满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学模式有效提提升骨科临床教学效果,有助于培养学生综合能力,且学生对此教学模式的满意度高。
