中职音乐教师课程思政能力的提升路径

课程思政与思政课程同向同行、协同作用,已成为中职学校的育人共识。然而,在实践层面,可复制、易推广的课程案例较为有限,目前绝大多数音乐老师在教学中还停留在让学生对作品浅层次的欣赏,老师自身却缺乏在教学中进行深层次的思政意识音乐教师实践积极性不高、能力不强等现实问题,仍在一定程度上制约着育人效果。文章所指的音乐教师是担任《艺术(音乐鉴赏与实践)》课程教学的公共美育老师,旨在通过对中职音乐教师教师课程思政能力的提升路径分析,为同行提供参考。