摘要
“双减”政策的根本目的在于减轻学生的作业和校外培训负担,在保证学生课余时间的基础上,为学生的个性发展奠定良好的基础。“双减”政策的颁布不仅对学校教育提出了新的要求,同时还突出了家庭在教育活动中的地位。在此背景下,小学家校共育受到了越来越高的关注和重视。然而,就当前的实际情况来看,受实践经验、认知水平等诸多因素的影响,当前的小学家校共育在推进过程中面临着诸多不容忽视的问题,导致教育效果不佳。鉴于此,本文以“双减”政策为切入点,立足于农村小学的实际情况,对家校共育的开展策略进行探讨和分析,以期在优化小学家校共育的基础上,为小学生的成长和发展保驾护航。
