摘要
数学知识具有非常高的逻辑性、探究性以及规律性,需要 小学生进行严谨有序、环环相扣、循序渐进的逻辑思维活动,因而对小学生的思维能力与拓展能力具有一定的要求。为了科学培养小学生的思维能力,教师开始将情境问题串教学方法引入数学教学,力求借助情境问题串教学方法有效提升小学生的高阶思维能力,尤其是小学生的逻辑推理能力以及知识拓展能力,有效落实课程核心素养。因此,情境问题串教学方法能够有效提升数学教学的品质性、思维性、递进性以及点拨性,开启了数学教学新局面,科学助力小学生的思维点拨、方法诱导与素养发展。
